Процесс интенсивного обучения представляет поэтапный процесс восхождения по уровням усвоения учебной информации. На начальном этапе подготовки к обучению обеспечивается «готовность» к процессу обучения с помощью освоения приемов психосаморегуляции состояния. На этапе информационной стимуляции достигается уровень «узнавания» с помощью усвоения приемов ускоренного чтения. Этап репродуктивной деятельности обеспечивает уровень «воспроизведения» за счет использования приемов конспектирования учебных текстов. Этап активизации  обеспечивается ролевыми играми, в процессе которого обеспечивается уровень «применения» изучаемой информации. Уровень «творчества» обеспечивается  на этапе импровизации за счет обеспечения различных творческих видов деятельности, типа соревнований, «мозгового штурма» и т.д. Такая этапность присутствует  в любом процессе интенсивного обучения, но в процессе обучения любой дисциплине каждый из этапов представляет и самостоятельное значение. Для этапа психосаморегуляции создана специальная методика обучения аутотренингу - приемам психической саморегуляции.  Для обеспечения второго этапа существует методика обучения динамическому (ускоренному) чтению. Для обеспечения следующего этапа существует методика рациональной работы с текстом, которая учит конспектированию на разных уровнях обобщения учебной информации. Для освоения этапа ролевых игр создана методика обучения тренингу общения, которая имеет и самостоятельное значение для обучения лучшему взаимопониманию между людьми.
Уровень «творчества» обеспечивается методикой «генерации идей», «мозгового штурма» и других формах активизации творческой деятельности типа творческих соревнований, КВН и т.д.
Все приведенные выше методик служат не только для обучения, но и для активизации процесса развития и воспитания в  интенсивной учебной деятельности.